近日，一则“600多所本科高校将转向职业教育”的消息引来各方高度关注，即国家教育部改革方向已经明确，其中，1200所普通高等院校中，将有600多所转向职业教育，转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。今后，我国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整，而这一调整集中在高中和高等教育阶段。

    另据公开报道显示，本次高校改革调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校，有望率先转作职业教育。目前，教育部已经成立了联盟，有150多所地方院校，报名参加教育部的转型改革，但改革的更多细节目前还不方便透露。

    对此，接受中国经济时报记者采访的相关专家认为，明确将建设现代职业教育体系作为今后教育改革的突破口，可谓是对早前我国高校办学一味追求高大全、假大空理念的深刻反思，且释放了让高等教育回归理性的积极信号；在当前高等教育人才培养和社会各类需求脱节矛盾越发强烈之际，以职业教育为教育改革“牛鼻子”，更是国家做出的一次战略抉择，即要让高等教育更加贴近实际，从而带来“牵一发动全身”的效果。

    为持续不断的大学升格热泼冷水

    “毋庸置疑的是，重新重视起职业教育是对过去高校办学理念的反思。”华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员、教育科学学院教授吴遵民在接受本报记者采访时表示，一直以来，我国高等教育都倾向于向综合性大学发展，尤其是随着改革开放，教育届也出现了一波浪潮：专科院校开始力求成为本科院校，学院要变成大学，综合大学就力争向211、985等“一流”挺进。

    在吴遵民看来，这实际上是教育学界的一种高烧，升格的热潮也一直持续了几十年。“应该承认，以前的大学和未来的职业需求是紧密关联的，但持续不断的大学升格热，导致高校一味地追求高大全、假大空，导致千校一面和生源的大规模扩张。”吴遵民认为，问题是，由此带来的后果是培养出来的所谓人才已经逐渐无法适应现在的就业市场需求。

    “明确将600多所高校转向职业教育既是对大学重新进行定位，也是为持续不断的大学升格热泼了一盆冷水。”吴遵民说，当前，我国高等教育急需回归理性，重视职业教育无疑是对高校办学冒进、虚火的病症开出了处方。

    对此，本报观察家、中国人民大学发展中国家经济研究中心主任彭刚也对本报记者表达了同样的观点。他认为，在高校规模和招生规模持续冲高的同时，我国人力资源培养也在受到严重的传统观念禁锢，比如，劳心者治人，劳力者治于人等。其中，将动手能力等体力劳动者视为低人一等，并在社会地位和福利水平上形成差别，正是扭曲的社会观念，“这对社会进步和物质资料生产显然形成了阻碍。”

    “借助发展高等职业教育，让高校办学理念重回理性之际，国家不妨通过政策引导、资金鼓励等一切可为手段，促进高校转型尽早实现。”彭刚认为，让人才培养和社会需求实现对接，也将让社会进步和物质资料生产面临的问题迎刃而解。